KWL Membuat Pengetahuan Awal dan Pertanyaan Terlihat

Foto bertanggal 12 Juni 2024 memperlihatkan siswa membaca di sebuah kelas di Amanya, Ghana. Foto ini hanya ilustrasi kegiatan belajar dan tidak merekam penggunaan KWL, sebuah pengatur grafis yang membagi catatan menjadi apa yang sudah diketahui, ingin diketahui, dan telah dipelajari.

Reading Rockets menjelaskan K-W-L sebagai cara mengaktifkan pengetahuan awal sebelum membaca atau mempelajari topik. Kolom K menampung gagasan awal, W mengubah rasa ingin tahu menjadi pertanyaan, dan L diisi setelah kegiatan untuk mencatat hasil belajar.

Kolom pertama bukan daftar kebenaran final. Siswa dapat menuliskan pemahaman yang ternyata kurang tepat; justru di situlah guru memperoleh gambaran tentang konsep awal yang perlu diperiksa, diperjelas, atau dikoreksi dengan bukti.

Kolom kedua membantu memberi tujuan pada bacaan. Pertanyaan yang terlalu luas dapat dipersempit, lalu siswa dapat menandai pertanyaan mana yang terjawab oleh teks dan mana yang memerlukan sumber lain.

Kolom terakhir sebaiknya tidak hanya berisi salinan kalimat. Siswa dapat merumuskan temuan dengan kata sendiri, menunjukkan sumber buktinya, dan membandingkannya dengan catatan awal sehingga perubahan pemahaman menjadi terlihat.

Reading Rockets juga menempatkan pengatur seperti KWL sebagai alat yang dapat dibangun sepanjang beberapa pelajaran. Artinya, tabel tidak harus diselesaikan sekali duduk; guru dapat kembali ke pertanyaan, menambah bukti, dan menandai bagian yang belum terjawab.

Keterbatasannya muncul jika kegiatan berubah menjadi sekadar mengisi kotak. Guru tetap perlu memilih bacaan yang memadai, menanggapi miskonsepsi, dan memberi ruang bagi siswa yang belum memiliki pengetahuan awal yang banyak agar tidak dianggap kurang mampu.

Sumber: Reading Rockets, “Strategies that Promote Comprehension”, https://www.readingrockets.org/topics/background-knowledge/articles/strategies-promote-comprehension ; “Comprehension: In Practice”, https://www.readingrockets.org/reading-101/reading-101-learning-modules/course-modules/comprehension/practice ; artikel asli Donna Ogle, https://www.readingrockets.org/resources/resource-library/k-w-l-teaching-model-develops-active-reading-expository-text ; halaman foto Wikimedia Commons tercantum pada kredit.

Catatan editorial: Artikel ini merupakan artikel pendidikan. Foto hanya ilustrasi kegiatan membaca dan tidak diklaim sebagai dokumentasi metode KWL; foto dipotong seperlunya, diubah ukuran, dan dikonversi ulang ke JPEG.