Jurnal Belajar Membantu Murid Memeriksa Proses Berpikir

Jurnal belajar adalah catatan berkala tentang apa yang dipahami, bagian yang masih membingungkan, dan langkah berikutnya. artikel ini merangkum panduan pusat pengajaran Cornell University dan University of Waterloo; tulisan ini bukan laporan dari kelas tertentu.

Cornell menjelaskan strategi metakognitif sebagai cara membantu murid menyadari proses berpikir ketika belajar. Catatan refleksi dapat meminta murid membandingkan pemahaman sebelum dan sesudah membaca, menjelaskan cara menemukan jawaban, atau menuliskan hal yang belum jelas.

Jurnal tidak harus panjang. Satu entri dapat berisi satu gagasan utama, satu pertanyaan, serta rencana kecil untuk memperbaiki pemahaman. Pertanyaan yang fokus memudahkan murid menulis secara konkret dan membantu guru membaca tanggapan tanpa menjadikannya beban tulisan yang berlebihan.

University of Waterloo menyebut learning letter atau student journal sebagai sarana memberi umpan balik tentang pembelajaran. Panduannya menyarankan pertanyaan yang terarah, batas panjang, waktu untuk berefleksi, dan tanggapan guru terhadap tema umum setelah catatan dibaca.

Jurnal belajar perlu dibedakan dari buku harian pribadi dan dari penilaian diri berupa angka. Murid tidak semestinya diminta membuka pengalaman sensitif. Guru dapat menilai kelengkapan proses, penggunaan bukti, atau kejelasan rencana belajar tanpa menghakimi emosi dan kehidupan pribadi.

Aksesibilitas juga perlu diperhatikan. Entri dapat ditulis tangan atau diketik, disampaikan dengan format yang disepakati, dan diberi waktu yang wajar. Jika jurnal dipakai sebagai umpan balik, guru perlu menjelaskan siapa yang membaca, bagaimana privasi dijaga, dan apa yang akan dilakukan atas masukan tersebut.

Foto Commons tanggal 22 Oktober 2010 memperlihatkan bagian belakang kelas tingkat enam di Kawauchi Elementary School, Jepang. Foto hanya mengilustrasikan lingkungan kelas dan tidak mendokumentasikan kegiatan jurnal belajar ataupun hasil belajar.

Sumber: Cornell University Center for Teaching Innovation, “Metacognitive Strategies”, https://teaching.cornell.edu/teaching-resources/active-collaborative-learning/metacognitive-strategies dan “Self-Assessment”, https://teaching.cornell.edu/teaching-resources/assessment-evaluation/self-assessment ; University of Waterloo Centre for Teaching Excellence, “Tools for Reflecting on Your Teaching”, https://uwaterloo.ca/centre-for-teaching-excellence/catalogs/tip-sheets/tools-reflecting-your-teaching ; Wikimedia Commons, “Kawauchi ES 6th grade classroom 1.jpg”, https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Kawauchi_ES_6th_grade_classroom_1.jpg

Catatan editorial: Tulisan ini ditandai sebagai artikel pendidikan, bukan berita terbaru atau evaluasi sekolah. Redaksi tidak mengamati kelas dan foto bersifat ilustratif. Gambar hanya diubah ukuran dan dikonversi ke JPEG.