Langsung ke isi
Kamis, 12 November 2026 · Orang biasa. Cerita berarti.Pedoman · Koreksi
Cerita komunitas, pendidikan, keluarga, dan prestasi.
Pendidikan

Perpustakaan Sekolah Rakyat Didorong Menjadi Ruang Kreasi, Bukan Hanya Rak Buku

Foto ilustrasi seorang pelajar menggunakan perpustakaan sekolah, didokumentasikan di Afrika pada 12 Februari 2022; bukan dokumentasi Sekolah Rakyat di Indonesia. Tanggal sumber: 2022-02-12.
Foto ilustrasi seorang pelajar menggunakan perpustakaan sekolah, didokumentasikan di Afrika pada 12 Februari 2022; bukan dokumentasi Sekolah Rakyat di Indonesia. Tanggal sumber: 2022-02-12. · Foto: Foto: Theodorekanjo. Halaman berkas: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:School_library_for_student.jpg. Lisensi: CC BY-SA 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0). Perubahan: orientasi disesuaikan, ukuran diperkecil, dan format dikonversi ke JPEG; substansi gambar tidak diubah.

Perpustakaan Nasional pada 5 Oktober 2026 mendorong perpustakaan Sekolah Rakyat berfungsi sebagai ruang belajar dan kreativitas, tidak berhenti sebagai tempat penyimpanan buku. Arah ini menempatkan perpustakaan dekat dengan kegiatan siswa: membaca, bercerita, membuat karya, dan berbagi pengetahuan dengan teman.

Dalam keterangan resminya, Deputi Bidang Pengembangan Sumber Daya Perpustakaan Perpusnas, Adin Bondar, menyebut perpustakaan mempunyai fungsi pendidikan, informasi, pelestarian, dan rekreasi. Empat fungsi tersebut memberi alasan agar ruang, koleksi, pendampingan, dan program disusun sebagai satu layanan.

Perpusnas juga mencatat hasil gerakan literasi di Sekolah Rakyat berupa 164 alih wahana buku, 1.178 cerita pendek, dan 34 video penampilan bertutur. Angka itu menunjukkan bahwa membaca dapat dilanjutkan menjadi produksi karya. Buku tidak berakhir pada halaman terakhir, melainkan menjadi bahan untuk menulis, menggambar, bermain peran, atau membuat media baru.

Alih wahana perlu tetap menjaga pemahaman terhadap sumber. Siswa dapat membandingkan cerita asli dengan hasil adaptasi, menjelaskan bagian yang diubah, dan mencantumkan judul serta pencipta karya yang dipakai. Pendampingan semacam ini menghubungkan kreativitas dengan kebiasaan menghargai sumber dan hak cipta.

Agar ruang kreasi tidak hanya ramai sesaat, sekolah memerlukan jadwal, penanggung jawab, perawatan perangkat, dan cara menyimpan karya. Koleksi juga perlu menyesuaikan usia serta kebutuhan siswa, sementara akses harus dirancang agar anak dengan kebutuhan berbeda dapat ikut menggunakan layanan secara aman.

Dorongan Perpusnas ini dapat dibaca sebagai perubahan ukuran keberhasilan. Perpustakaan yang baik bukan hanya mempunyai banyak buku, tetapi membantu siswa menemukan informasi, mengolahnya, lalu menghasilkan sesuatu yang dapat dibagikan. Kualitas interaksi dan kesinambungan program menjadi sama pentingnya dengan jumlah koleksi.

Sumber: Perpustakaan Nasional Republik Indonesia, “Perpusnas Dorong Perpustakaan Sekolah Rakyat Jadi Ruang Tumbuh Kreativitas Anak”, terbit 5 Oktober 2026, https://www.perpusnas.go.id/berita/perpusnas-dorong-perpustakaan-sekolah-rakyat-jadi-ruang-tumbuh-kreativitas-anak . Diakses 11 Oktober 2026.

Catatan editorial: Artikel ini diringkas dan dikembangkan dari keterangan resmi Perpusnas tanpa wawancara tambahan. Foto bersifat ilustratif dan lokasi aslinya dinyatakan dalam caption; foto tidak diklaim sebagai dokumentasi program Sekolah Rakyat.

Bagikan berita ini
WhatsApp
Ada yang keliru di berita ini? Kirim koreksi lewat halaman Koreksi. Kami memperbaiki dan mencatat setiap koreksi.

Baca juga